Los aprendizajes verdaderamente educativos, no se pueden observar y medir completamente con unas simples preguntas de unos contenidos cualesquiera, ya que por muy completo que sea el proceso, sólo nos proporcionará información parcial del aprendizaje de nuestro estudiante.
La evaluación del aprendizaje es un proceso que permite emitir juicios de valor acerca del grado cuantitativo y cualitativo de lo aprendido, y representa la evaluación de sólo unos cuantos de los muchos atributos evaluables que se rigen por principios, procedimientos, métodos, técnicas, estrategias y normas para obtener habilidad intelectual, información verbal, estrategias cognitivas, destrezas motoras, actitudes, etc. Es importante señalar que en este sentido, en la educación, la ideología de la competencia académica está siendo desplazada por la competencia operativa, sin embargo, se debe establecer una mejor articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico) y los objetos socio-profesionales (praxis del conocimiento).
La medición del aprendizaje es compleja y relativa, entre otras razones, porque el aprendizaje no tiene nunca un valor cero (por poco que se sepa, algo se sabe), el cual representa el punto de partida para cualquier medición. Además, es difícil tener un patrón valido de comparación. Con frecuencia se usa como patrón el número de preguntas de las pruebas y, con base en él, se efectúa su medición, dejando por fuera competencias que marcan el desempeño de capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, etc., y en ocasiones hasta el mismo desarrollo cognitivo.
Beatriz:
ResponderEliminarEn cuanto a tus cuestionamientos, si los aprendizajes se pueden observar y medir con unas simples preguntas, de unos contenidos cualesquiera; despues de leer tus comentarios donde dices que solo nos proporciona informacion parcial del aprendizaje, tu respuesta me parece correcta cuestion que me nutre, ya que mi respuesta fue que si se pueden observar y medir, ya que la lectura de xavier vargas en sus diferentes comentarios nos dice que puede haber un aprendizaje significativo con el solo hecho de descubrir una realidad sencilla.
yo considero que la evaluacion va a ser clave en nuestra planeacion para darnos cuenta del curso de accion previsto y nos va ir dando la pauta de lo que usted cita en cuanto a los principios, procedimientos, metodos, tecnicas y estrategias; en cuanto que la competencia academica esta siendo desplazada por la competencia operativa, se supone que los nuevos programas de la DGB vienen articulados con el conocimiento y las competencias genericas que apoyaran al estudiante tanto en lo operativo como en lo profesional, ese es mi comentario que te puedo aportar.
saludos
Beatriz, te saludo cordialmente y te comento lo siguiente :
ResponderEliminarEfectivamente estoy completamente de acuerdo contigo, en lo que respecta a que en la educación, no debe estar por separado la competencia académica y la competencia operacional, considero que es de vital importancia, el conocimiento teórico ya que sin él la competencia operacional no funcionaría, estaría nada más cumpliéndose mecánicamente las actividades sin razonamiento.
Por otro lado es tan importante como dices en tu reflexión , al respecto de que el aprendizaje es muy complejo y relativo , creo que a los docentes nos falta muchísimo trabajar en aplicar una buena evaluación , enfocada a la educación en competencias , ya que en la actualidad existen todavía bastantes profesores que a la fecha les anotan “0” de calificación a un alumno por “x” motivo y no toman en cuenta ningún aspecto en cuanto a trabajos y desenvolviendo de él mismo y se guían solo por las faltas por ejemplo, o si presentan justificantes , únicamente les quitan la falta y los dejan sin derecho a entregar trabajos , creo que en ese aspecto ,nos falta trabajar y sobre todo normar la evaluación para saber que sí, los estudiantes, claro que alcanzan grados de aprendizaje.
saludos
http://falyballcobach.blogspot.com
Beatriz, ¿qué más puedo agregar?. Me parece muy importante lo que mencionas respecto, a que el conocimiento no se puede medir con unas cuantas preguntas; sin embargo, también rescato el comentario de Guillermo, sobre la necesidad de evaluar aquellos aspectos conceptuales, es decir, el alumno tambiién adquiere conocimientos a partir de la repetición y estos son importantes en la medida en que él los integre a los conocimientos operativos y actitudinales, pues sólo de esta manera se puede hablar de una competencia.
ResponderEliminarSaludos y felicidades por tu trabajo.