Algunos de los procesos de aprendizaje o actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos, son:
* Conductista
* Teoría del procesamiento de la información
* Aprendizaje significativo
* Psicología cognitivista
* Constructivismo
* Socio-constructivismo
Me parece que la teoría del procesamiento de la información y el socio-constructivismo son los modelos educativos más congruentes con el enfoque por competencias implementadas por la RIEMS.
En la teoría del procesamiento de la información se destacan tres elementos estructurales:
1) Registro sensitivo (recibe información interna y externa).
2) Memoria a corto plazo (almacenamiento de la información seleccionada).
3) Memoria a largo plazo (organiza y mantiene disponible la información por más tiempo).
Mientras que en el socio-constructivismo enfatiza en los siguientes aspectos:
1) El contexto y el lenguaje.
2) La zona de desarrollo próximo.
3) Los saberes y experiencias previas, y las situaciones en que se producen.
En general, estas concepciones se desarrollan en un contexto social y cultural, con vertiente personal y social, conciliando los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. Son procesos de aprendizaje cuyas actividades se apegan más al enfoque de las competencias, pues básicamente el estudiante es activo procesador de la experiencia mediante el complejo sistema en el que la información es recibida, transformada, acumulada, recuperada y utilizada.
Es importante señalar que para Piaget, el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado, pues las competencias como los conocimientos son el resultado de la transformación adaptativa de los esquemas de acción, es decir, el conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales se ven comprometidas en el proceso de encarar la realidad y actuar en ella.
Beatriz:
ResponderEliminarYo considero que la teoria del procesamiento de la informacion te dice la manera como el ser humano procesa la informacion y en el constructivismo igualmente nos dice las fases del desarrollo de la inteligencia y aprendizaje diciendonos que la actividad es un factor importante, que los estudiantes comprenden mejor cuando estan envueltos en tareas que cautivan su atencion; pero el punto principal es que el estudiante adquiera su conocimiento mediante la mediacion del docente y su realidad asi que tambien hay que considerar el aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo.
En cuanto al aprendizaje situado que mejor desarrolla las competencias, en la lectura de xavier vargas dice que los maestros universitarios tienen el problema que la situacion de la realidad que ellos plantean es minima y realmente lo que se desea por asi decirlo es que que sea competente mas ampliamente; yo considero que en nuestro quehacer aulico nos va ir dando la pauta para saber cual de los procesos de aprendizaje son los mas operativos y profesionales para el estudiante.
Saludos
Beatriz.
ResponderEliminarRecibe un saludo cordial y al mismo tiempo te comento que en lo que respecta a la aplicación de las teorías del aprendizaje, nos falta trabajar en la actualizaron de nuestros docentes, yo lo vería como una debilidad la falta de información al respecto, de igual manera nos falta darle énfasis en modificar nuestra actitud ante los nuevos retos, ya que la mayoría e los docentes, trabajan con un modelo tradicional y creo que se les hará difícil, mas no imposible, la tarea es ardua en este aspecto, pero no imposible.
saludos.
Faly Ballesteros Leyva